В заключении, Олег Владимирович, отметил, что пробудить заложенное в каждом ребенке творческое начало, научить трудиться, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в творчестве для радостной, счастливой и наполненной жизни – вот основная цель учителя, организующего уроки творчества. Поистине, безгранична детская фантазия, нет ни одного безликого изделия, поделки. Каждый учащийся старается проявить свои способности, внести в свое изделие что – то новое, оригинальное. Важно только вовремя научить их, помочь раскрыть свои способности, поверить в себя. И эта задача каждого учителя. Он убеждён, что учитель не должен останавливаться на достигнутом, необходимо постоянно продолжать поиски новых приемов и методов воспитания, и только творчески работающий педагог может сформировать творческую личность, и только, отдавая работе всю душу, можно добиться весомого успеха и ощутить в полной мере свою значимость в жизни и радость труда!

Прожога Артем Сергеевич, учитель технологии МКОУ «Елизаветинская СОШ», выступил с докладом по теме «Использование творческих заданий на уроках технологии для повышения качества учебных знаний по функциональной грамотности». Артем Сергеевич рассказал, что функциональная грамотность — это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Основные формы функциональной грамотности — это компьютерная грамотность, информационная грамотность, коммуникативная грамотность, общественно-политическая грамотность, бытовая грамотность, общая грамотность, грамотность поведения в чрезвычайных ситуациях, грамотность при овладении иностранными языками, умение выбирать и использовать различные современные методы и технологии, способность видеть и осознавать проблему, а также искать пути ее решения, способность учиться на протяжении всей жизни.

Уроки технологии помогают сформировать различные навыки современного успешного человека, т.е. функционально грамотную личность: человека, способного к принятию самостоятельного решения и выбора; умеющего нести ответственность за принятые решения; способного быть ответственным за себя и своих близких; умеющего «учиться» и желающего постоянно самосовершенствоваться; обладающего различными компетенциями в разных областях; умеющего нестандартно решать задачи;  легко адаптирующегося в социуме; умеющего искать общие решения и компромиссы; хорошо владеющего устной и письменной речью как средством взаимодействия между людьми;  владеющего современными информационными технологиями. Происходит развитие дизайнерского мышления – развитие неординарной, интересной личности, Зd технологии — развитие пространственного мышления и интерес к инновациям, профориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства.

Артем Сергеевич привел примеры из опыта работы по формированию функциональной грамотности на уроках технологии.

В завершении отметил, что формирование функциональной грамотности – это непростой процесс, который требует от учителя использования современных форм и методов обучения. Применяя эти формы и методы, мы сможем воспитать инициативную, самостоятельно, творчески мыслящую личность.

Сахарова Таисья Николаевна, учитель технологии МБОУ ЧСОШ №1, выступила с докладом по теме «Роль и возможности предмета технологии в формировании личности на современном этапе». Таисья Николаевна рассказала, что каждый человек, особенно в детстве, отрочестве и юности является объектом социализации. Социализация личности школьника - процесс чрезвычайно значимый и сложный, результат реального взаимодействия школы и общества. В процессе социализации ребенок приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе, овладевает социальной деятельностью, общением и поведением, осуществляется социальное становление индивида.

Семья является самой естественной и самой благотворной средой, в которой формируется личность ребенка, его отношение ко всем сторонам жизни, в том числе и к труду. Вступив в период рыночных отношений, семья и школа оказались в новых условиях трудового воспитания подростков.

Воспитывая у ребенка трудолюбие, семья тем самым, готовит его к осознанному выбору будущей профессии, к поиску дела по душе, интересам и общественной значимости. Но подросток не всегда может остановить выбор на той профессии, которая отвечает его умственным, физическим и психологическим особенностям. У него не хватает жизненного опыта и реальной оценки своих способностей.  В данной ситуации кто, как не родители лучше других знают склонности своего ребенка, его возможности, кто лучше них сможет умело и ненавязчиво подсказать, убедить…  Ну и когда идет речь о том «кем стать» надо помнить, что в первую очередь надо стать настоящим человеком. 

Наряду с другими предметами учебного плана предмет «Технология» способствует не только социализации ребенка, но и формированию личности в современных условиях. Поскольку уроки технологии имеют в основном практическую направленность, у учителя открываются широкие возможности вовлечь учащихся в самостоятельную творческую деятельность. Любой учитель знает, что заинтересованный школьник учится лучше. Если есть интерес, то у ребенка возникает желание узнать, исследовать, расширить свой кругозор. Именно на развитие устойчивого познавательного интереса школьника должна быть направлена деятельность педагога. Таисья Николаевна считает, что можно превратить «пассивных» детей в «активных», вызвать интерес к учению, если умело сформировать мотивацию ученика.

Лескова Татьяна Владимировна, учитель технологии МКОУ Новопокровской СОШ, выступила с докладом по теме «Учебно-воспитательный процесс по предмету «Технология». Татьяна Владимировна рассказала, что концепция модернизации российского образования выдвигает новые социальные требования к системе школьного образования. Главной задачей является необходимость повышения эффективности усвоения учебного материала, нацеленной на повышение современного качества образования. А это ориентация образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности его познавательных и созидательных способностей. Перед учителями стоит цель - повысить качество обучения учащихся через использование и внедрение образовательных технологий в учебный процесс.

Татьяна Владимировна привела примеры, какие методологические инновации в образовании использует на своих уроках для оптимизации учебно-воспитательного процесса:

·         Технологии проблемного обучения

·         Информационные образовательные технологии

·         Проектные технологии

·         Игровые технологии

·         Система инновационной оценки «Портфолио»

В заключении отметила, что современный урок — это высокий уровень мастерства учителя, умело используемый все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, формирования нравственных основ.

В завершении семинара были подведены итоги, вручены сертификаты.

Руководитель ММО учителей технологии Красюк А.А.

7 декабря 2022 года состоялось совещание ММО учителей технологии по теме «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся при обучении технологии: методические особенности формирования креативного мышления как компонента функциональной грамотности»

На совещании Чухно Светлана Александровна, учитель технологии МБОУ Чистоозерной СОШ №3, провела мастер –класс «Создание 3D объекта в программе «123 D Design» на базе «Точка Роста» ЧСОШ № 3. Светлана Александровна рассказала о бесплатной программе для 3D-моделирования, позволяющей пользователям быстро и без особых усилий создавать 3D-модели. Отметила, что интерфейс 123D Design понятен и интуитивен, поэтому с программой смогут работать пользователи с базовыми навыками работы в данной сфере, и даже те, кто таких навыков не имеет вообще. Учителям технологии было предложено поработать в программе вместе с помощниками, ребятами 5 класса, создать 3D модель именного брелока в приложении 123D Design. Ребята вместе со Светланой Александровной познакомили педагогов с интерфейсом программы:

1. Создание заготовки брелока

2. Изменение пропорций

3. Снятие фасок

4. Нанесение надписи

5. Выдавливание надписи

6. Изготовление отверстия

Красюк Анна Александровна, руководитель ММО учителей технологии, познакомила коллег с проектировочной сессией для руководителей ММО учителей технологии Новосибирской области по единой методической теме «Формирование и оценка функционально грамотности: проектирование методической работы в муниципалитете».

Сессия была проведена 11 ноября 2022 г. кафедрой политехнического и технологического образования НИПКиПРО. Используя логически выстроенную «архитектуру» проектировочной сессии, участники мероприятия рассмотрели широкий спектр вопросов, актуальных как для руководителя ММО, так и для образовательной практики технологической подготовки школьников.

Анализу ключевых понятий в аспекте решения задач формирования функциональной грамотности обучающихся в процессе технологической подготовки было посвящено онлайн-выступление Дмитрия Александровича Махотина, исполнительного директора АНО «Национальный методический совет по технологическому образованию» (г. Москва) по теме «Стандарты технологической грамотности как инструмент развития технологического образования».

Особенности проектирования рабочих программ по технологии в соответствии с примерной рабочей программой рассмотрела в своем выступлении модератор сессии Татьяна Андреевна Колесникова.

В структуре сессии была предусмотрена работа по проектированию мероприятия, посвящённого приоритетному виду функциональной грамотности, в пяти группах: проектирование заседания ММО, учебного занятия, внеурочного мероприятия, внеклассной работы и родительского собрания.

Ярким моментом сессии стало профессиональное общение коллег в группах. Осознавая алгоритмы действий по формированию функциональной грамотности обучающихся на учебных и внеурочных занятиях технологии, на внеклассных мероприятиях и родительских собраниях, руководители ММО повысили свою компетентность в вопросах организации взаимодействия участников образовательных отношений в данном направлении деятельности.

В завершении работы групп были выделены проблемные зоны и приоритетные задачи в аспекте дальнейшего планирования деятельности ММО в условиях обновляющихся требований к содержанию и реализации ПО «Технология».

Подводя итоги работы сессии, руководители ММО отметили, что при организации работы в муниципалитетах будут использовать примеры конкретных уроков и иных мероприятий, разработанных в группах, обсуждение наиболее эффективных практик и методических находок в решении задач формирования функциональной грамотности обучающихся средствами технологической подготовки.

Красюк Анна Александровна, руководитель ММО, проанализировала муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии. Олимпиада проводилась по двум профилям: «Техника, технологии и техническое творчество», «Культура дома, дизайн и технологии», в которой приняли участие 3 девушки и 5 юношей из 7-11 классов. Олимпиада проводилась в три этапа: теоретический, практический и защита творческих проектов. Анна Александровна похвалила педагогов, которые систематически организуют работу по подготовке учащихся 5-11 классов к олимпиаде по технологии.

Были рассмотрены вопросы, связанные с проведением конкурса творческих проектов Радуга талантов.

Подведены итоги с пожеланиями учителям творческих успехов в новом году.

Руководитель ММО учителей технологии Красюк А.А.

24 августа 2022г. на базе МБОУ Чистоозерная СОШ №1, состоялось ММО учителей технологии в очном формате.

По первому вопросу Красюк Анна Александровна, руководитель ММО, учитель технологии МБОУ Новокулындинская СОШ, сделала анализ работы за 2021 – 2022 учебный год. Сделала вывод о том, что в основном поставленные задачи выполнены, были намечены ряд вопросов, над решением которых необходимо обратить внимание в новом учебном году. Анна Александровна рассказала, что с 18 по 25 апреля в педагогической диагностики, по формированию функциональной грамотности: креативное мышление, в 2022 году в Чистоозерном районе приняли участие 18 из 22 общеобразовательных организаций. Общее количество участников, отобранных для исследования, составило 121 обучающихся из 4 классов, 128 обучающихся из 5 классов. Все задания приводились с критериями оценивания, разработанными экспертами PISA, что дало учителям возможность объективно оценить ответ ученика.

Данное исследование позволило наметить формирование комплекса эффективных технологий и методов обучения, оказывающих положительное воздействие на развитие у обучающихся необходимых умений и навыков функциональной грамотности.

Рассмотрен и утвержден план работы на 2022 – 2023 учебный год.

По второму вопросу с докладом «Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс предмета «Технология» выступил Давыдов Андрей Юрьевич, учитель технологии МКОУ Польяновская СОШ. Андрей Юрьевич рассказал, что использование информационно-коммуникационных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета, позволяет повысить результативность обучения, интеллектуальный уровень учащихся, привить навыки самообучения, самоорганизации, облегчить решение практических задач. У учителя появилась возможность увеличить наглядность в процессе преподавания. Применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, легко запоминающимся.

Использование ИКТ на уроках технологии позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.

Андрей Юрьевич показал учителям технологии свои разработки из опыта работы.

По третьему вопросу по теме «Обновление содержания учебного предмета «Технология» на уровне основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО, с учетом Примерной основной образовательной программы» Красюк Анна Александровна, руководитель ММО, учитель технологии МБОУ Новокулындинская СОШ. Анна Александровна, что технологическое образование является необходимым компонентом общего образования, предоставляя обучающимся возможность применять на практике знания основ наук, осваивать общие принципы и конкретные навыки преобразующей деятельности человека, различные формы информационной и материальной культуры, а также создания новых продуктов и услуг. Технологическое образование обеспечивает решение ключевых задач воспитания.

Основной целью освоения предметной области «Технология» является формирование технологической грамотности, глобальны компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

Анна Александровна рассказала, что примерная рабочая программа основного общего образования предмета «Технология» одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г. Современный курс технологии построен по модульному принципу:

Инвариантные модули (Обязательные модули, которые осваиваются в обязательном порядке, что позволяет сохранить единое смысловое поле предмета «Технология»)

Модуль «Производство и технологии»

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

Вариативные модули

Модуль «Робототехника»

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»

Модуль «Автоматизированные системы»

Модуль «Животноводство»

Модуль «Растениеводство»

В период перехода на обновленные ФГОС – 2021 могут быть использованы любые учебно-методические комплекты, включенные в федеральный перечень учебников особое внимание должно быть уделено изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов.

Завершился семинар подведением итогов, вручением сертификатов, благодарностей.

Руководитель ММО учителей технологии Красюк А.А.

2 февраля 2022 года состоялось заседание ММО учителей технологии на базе ДДТ по теме «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности формирования естественнонаучной функциональной грамотности».

На заседании Чухно Светлана Александровна, учитель технологии, МБОУ Чистоозерной СОШ №3, выступила с докладом по теме «Межпредметные связи технологического и естественнонаучного образования». Светлана Александровна рассказала, что межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности.

Межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в технологическом обучении и воспитании школьников. Знание только своего предмета не дает возможности хорошего творческого обучения. Благодаря применению на практике знаний из других областей науки их навыки конкретизируются, становятся более жизненными. Технологическая деятельность обогащает жизненный опыт школьников, дает им конкретный материал, который в дальнейшем используется во внеклассной работе для формирования научных понятий и обобщений, раскрытия научных закономерностей.

Апет Ольга Александровна, учитель технологии  МКОУ Елизаветинской СОШ провела мастер – класс в технике кинусайга «Изготовление панно». Ольга Александровна рассказала, что кинусайга — это японское рукоделие, суть которого заключается в составлении изображений из лоскутков ткани. Эта техника напоминает лоскутное шитье или пэчворк, однако «сшивается» ткань без иголки. Для составления рисунка необходимо материал пеноплэкс, который выбирают в качестве основы, поскольку в нем легко делать прорези, куда впоследствии будут «втыкаться» кусочки ткани. Ольга Александровна показала простые приемы как работать в данной технике. От педагогов не требуется никаких специальных навыков. Это занятие экономично и по силам каждому, возможность поэкспериментировать с материалом, совместить графику и живопись в декоративно-прикладной технике.

Завершился семинар подведением итогов, вручением сертификатов.

Руководитель ММО: Красюк А.А.

Формирование и развитие ФГ обучающихся на уроках технологии.doc (Красюк А.А. 46Кб)
РМО учителей технологии 2021г.ppt (Красюк А.А. 496Кб)

План работы ММО учителей технологии 2021_22 учебный год

25 августа 2021г. на базе МКОУ ДПО «ИМЦ» состоялось заседание РМО учителей технологии в дистанционном формате.

По первому вопросу Анна Александровна Красюк, руководитель РМО, учитель технологии МБОУ Новокулындинской СОШ, представила анализ работы за 2020 – 2021 учебный год. Сделала вывод о том, что в основном поставленные задачи выполнены. Также был намечен ряд вопросов, на решение которых необходимо обратить внимание в новом учебном году. Кроме этого был рассмотрен и утвержден план работы на 2021 – 2022 учебный год.

По второму вопросу с докладом на тему «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся на уроках технологии: опыт проведения "мягкой" диагностики в школах Чистоозёрного района» снова выступил руководитель РМО. Анна Александровна рассказала о том, что содержание предметной области «Технология» обладает огромным потенциалом для развития функциональной грамотности, причем для всех её составляющих. 

«Технология» - основная практико-ориентированная область знаний в общеобразовательной школе, которая знакомит с различными сферами общественного производства и в наибольшей степени способствует профессиональной ориентации, нравственно-трудовому становлению и воспитанию подрастающего поколения. Эта область развивает и расширяет интегративное начало, заложенное в концепции модернизации современной школы. На этой основе у учащихся формируются умения видеть, ставить и решать актуальные проблемы улучшения окружающей жизни.

В апреле-мае 2021 года в Новосибирской области прошли мероприятия по «мягкой» диагностике уровня сформированности навыков функциональной грамотности по модели PISA. В Чистоозерном районе в диагностических мероприятиях приняли участие 14 из 18 общеобразовательных организаций. Общее количество участников, отобранных для исследования, составило 86 обучающихся в возрасте 15 лет. Исследование позволило получить данные по уровню сформированности читательской, математической, естественнонаучной грамотности, а также глобальных компетенций.  Все задания имели критерии оценивания, разработанные экспертами PISA, это дало учителям возможность объективно оценивать ответы учеников.

При проведении исследования у обучающихся основной школы были выявлены типичные ошибки (дефициты знаний, умений, компетенций) в областях читательской, математической, естественнонаучной грамотности, глобальных компетенциях.

В соответствии с выявленными при тестировании школьников дефицитами учителями технологии нашего района были намечены следующие способы устранения этих дефицитов:

·        организация самостоятельной читательской деятельности на уроках технологии;

·        формирование навыков самоконтроля;

·        использование на занятиях технологии практико-ориентированных заданий.

При проведении исследования обнаружились следующие трудности:

·        недостаточное техническое оснащение в школах;

·        низкая мотивационная составляющая, как у педагогов-организаторов, так и у обучающихся – участников исследования;

·        низкая ИКТ-компетентность педагогического состава.

Данное исследование позволило сформировать комплекс эффективных технологий и методов обучения, оказывающих положительное воздействие на развитие у обучающихся необходимых умений и навыков функциональной грамотности.

Завершился семинар подведением итогов, вручением сертификатов.

Красюк А.А.

Руководитель РМО учителей технологии